Опытный логопед никогда не будет заниматься развитием только органов речи без органов дыхания. Домашние занятия. Артикуляционная гимнастика для отработки определенного звука может проводиться в домашних условиях. Предлагаем вам, заботливые родители, посмотреть очень полезный обучающий курс «Домашний логопед». Занимайтесь артикуляционной гимнастикой с малышом, заботьтесь о его красивой речи в будущем. Домашний логопед. Артикуляционная гимнастика. Артикуляционная гимнастика (видео) звук Р в искажения звука или замена. 30 апр 2017 Звук р и рь относится к звукам позднего онтогенеза, поэтому появляется позже чем все остальные. Допустим, что звук Р у ребёнка. Артикуляционная гимнастика.

• Артикуляционная Гимнастика На Звук Р
• Артикуляционная Гимнастика Упражнения
• Домашний Логопед Артикуляционная Гимнастика

Родительское собрание Тема: 'Артикуляционная гимнастика в домашних условиях'. Мастер- класс для родителей группы «Лучики». Подготовила и провела Учитель-логопед МАДОУ Д/С № 16 (корпус №1) Нестеренко Н.В.

Уважаемые мамы и папы!Эти упражнения помогут вам подготовить артикуляционный аппарат.

Приветствие Игра 'Знакомство' Участники, передавая друг другу мяч, представляются (называют свое имя, и отчество и имя своего ребенка) 'Здравствуйте, меня зовут Наталья Владимировна. Я логопед' 2. Мини-сообщение « Тревожат ли вас речевые проблемы ребенка?» Я рада приветствовать вас на мастер-классе, тема которого 'Артикуляционная гимнастика'. Мои советы будут полезны и тем родителям, дети которых посещают занятия логопеда, а также тем, кто пока не может себе позволить занятия со специалистом, но хотят помочь своему ребенку в коррекции речевых нарушений. Речевые нарушения у детей - серьезная проблема нашего времени.

Почему - то все чаще перед поступлением в школу с удивлением узнают, что их семилетний ребенок не выговаривает один или несколько звуков родного языка, а милая и забавная для родителей картавость - это отклонение от нормы, которое будет мешать ребенку полноценно заниматься в школе. Самое неприятное - это то, что нет тенденции к уменьшению количества таких детей, - напротив, с каждым годом все больше детей нуждаются в помощи логопеда. Произношение звуков сложный - двигательный навык, которым должен овладеть каждый ребенок. Для того, чтобы вам было легче следить за своевременным появлением звуков, предлагаю вашему вниманию таблицу, в которой даны примерные сроки окончательного усвоения гласных и согласных звуков. Время появления звуков (возраст) 1-2 года 2-3 года 3-5 лет 5-6 лет Звуки АОЭ П Б М И Ы У Ф В Т Д Н К Г Х Й С З Ц Ш Ж Ч Щ Л Р Из таблицы видно, что к 5-6 годам, ребенок должен овладеть всеми звуками родного языка.

Если этого не произошло, необходимо начинать работу по исправлению нарушений. Естественно, ведущая роль в работе по исправлению дефектов речи принадлежит логопеду. Но только занятий с логопедом недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения — с родителями. Основная трудность для родителей - нежелание ребенка заниматься.

Чтобы преодолеть это, необходимо заинтересовать малыша. Важно помнить, что основная деятельность детей - игровая. Все занятия должны строиться по правилам игры! Можно «отправиться в путешествие» в Сказочное Королевство или придумать сказку про веселого язычка.

Редкий ребенок будет сидеть на месте и впитывать знания. Не переживайте! Ваши старания не пройдут даром, и результат занятий обязательно проявится. Очень важной в коррекции речевых нарушений является артикуляционная гимнастика. Гимнастика для рук, ног - дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы - чтобы они стали сильными, ловкими, подвижными. А вот зачем язык тренировать, ведь он и так 'без костей'?

Оказывается, язык - главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы. Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту». Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям, и взрослым - научиться говорить правильно, чётко и красиво. Надо у помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.

Начинать гимнастику лучше с дыхательных упражнений (1-2 упражнения) с использованием следующего материала: ваты, соломинок, воздушных шаров, мыльных пузырей, дидактических пособий. Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система - это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения различных по длине отрезков слов, т.е.

Коротких и длинных. Упражнение на развитие дыхания. Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: Стакан с водой, коктейльные трубочки разного диаметра, жидкость для мытья посуды. Ход игры: Эту игру можно предложить ребёнку после того, как он научится хорошо дуть через трубочку в стакан с водой (не пьёт воду, не перегибает трубочку). Добавьте в воду немного жидкости для мытья посуды, затем возьмите трубочку и подуйте в воду - с громким бульканьем на глазах у ребёнка вырастет облако переливающихся пузырей, затем предложите подуть ребёнку. Когда пены станет много, можно подуть на неё.

Сейчас я устрою фокус - покус! Беру жидкость для мытья посуды и капаю в воду.

Теперь помешаю - ары - бары - топ - топ - топ! Беру трубочку и дую. Смотри, что получилось! Это пена из маленьких и больших пузырьков! Теперь попробуй ты подуть.

Мастер-класс для родителей «Артикуляционная гимнастика в домашних условиях» Я предлагаю вам самостоятельно выполнить артикуляционные упражнения. Поставьте перед собой зеркало. Сейчас вы сможете познакомиться с органами артикуляции так, как это делают ваши дети. Логопед читает стихотворение, родители рассматривают свои органы артикуляции (губы, зубы, язык) и выполняют действия по тексту. ИГРА «СКАЗОЧКА-УКАЗОЧКА» Крупенчук О.И., Воробьева Т.А. Не устала ты пока.

Покажи, моя рука: Это — правая щека, Это — левая щека. Подбородок тянем вниз, Чтобы с челюстью отвис. Там — к прогулкам не привык — Робко прячется язык Ты сильна, а не слаба, Здравствуй, верхняя губа, Здравствуй, нижняя губа. Ты не меньше мне люба! Нёбо вместо потолка Есть во рту у языка А когда открылся рот. Язычок пошёл вперёд. Есть у губ одна черта — В них улыбка заперта: Вправо — правый угол рта, Влево — левый угол рта.

Интересная картинка: Есть и кончик, есть и спинка Боковые есть края Всё про ротик знаю я! Заключение Родители предают мяч по кругу и заканчивают предложение ' Если я дома вместе с ребенком буду выполнять артикуляционную гимнастику, то он.'

Для того чтобы звукопроизношение было чистым, нужны сильные, подвижные органы речи – язык, губы, мягкое небо. Так как все речевые органы состоят из мышц, то, следовательно, они поддаются тренировке. Гимнастика, направленная на развитие органов речи называется артикуляционной. Важно помнить, что артикуляционная гимнастика является лишь подготовительным этапом в постановке и автоматизации звуков. Непосредственной постановкой звуков должен заниматься логопед! Большая опасность заключается в том, что многие родители считают, что могут развить у ребенка правильное произношение путем повторения различных скороговорок. Необходимо помнить о том, что сначала ребенок должен научиться правильно произносить изолированные звуки и лишь потом закреплять их в словах, в речи.

При выполнении упражнений артикуляционной гимнастики следует помнить:. Необходимо соблюдать определенную последовательность – от простых упражнений к более сложным. На начальном этапе упражнения выполняются в медленном темпе и перед зеркалом. Количество повторов каждого упражнения от 2 до 15 раз. Главное, чтобы упражнение выполнялось правильно. Зеркало можно убрать, когда ребенок научится правильно выполнять движения.

Выполняйте рекомендованный логопедом комплекс артикуляционной гимнастики каждый день. Если для ребенка утомительно выполнять все упражнения подряд, можно разбить гимнастику на блоки и выполнять их в течение дня. Можно использовать механическую помощь, если у ребенка не получится какое-либо движение. Ручкой чайной ложки или чистым пальцем можно помочь ребенку принять нужное положение языка. Занятия дадут наилучший результат, если они проводятся в игровой форме. Артикуляционную гимнастику следует всегда начинать с отработки основных движений и положений губ, языка, необходимых для четкого произношения всех звуков. «Заборчик». Растянуть губы в улыбке, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге, как заборчик.

Про себя говорить «И». Удерживать так под счет от 5 до 10. «Трубочка». Сомкнуть зубы, сделав « Заборчик».

Округлить губы и вытянуть вперед, как при произнесении звука «О». Удерживать под счет от 1 до 10. Расслабить губы и повторить упражнение несколько раз. Чередовать «Заборчик» - «Трубочка». 'Лопатка'. Рот широко открыть. Широкий расслабленный язык положить на нижнюю губу. Удерживать под счёт от 1 до 10.

Рот не закрывать. Рот широко открыть.

Узкий напряжённый язык тянуть вперёд. Удерживать под счёт от 1 до 10. Рот не закрывать. Чередовать 'Лопатка' - 'Иголка'. «Массаж десен и щек (маляр красит домик язычка)». Круговые движения языка между зубами и губами внутри рта.

Затем при этом движении погладить щеку с одной стороны, затем с другой стороны. «Помидорчик». Одновременно надуть обе щеки. «Огурчик». Одновременно втянуть обе щечки. «Орешек», 'Конфетка'. Языком дотронуться до правой щеки и удержать положение, затем до левой. «Покатай орешек». Языком дотронуться до правой щеки и «покатать орешек», затем дотронуться до левой и также «покатать орешек».

«Накажем непослушный язычок». Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки: «пя-пя-пя», а потом покусать зубами: «тя-тя-тя». «Часики». Приоткрыть рот, кончиком языка тянуться то к правому, то к левому уху. Губы не поджимать, челюсть не двигать. «Крестик». Рот приоткрыть, поднять узкий язык на верхнюю губу, затем на нижнюю, потом в левый и в правый угол рта. «Качели». Кончиком языка упираться поочередно то в верхние, то в нижние зубы.

Челюсть не двигать. «Кошечка лакает молоко». Лакательные движения языком (голова не опускается, работает только язычок). «Лошадка». Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами). Повторить упражнение неоднократно, губы улыбаются. Как весело, необычно и интересно развивать артикуляционную моторику ребенка Как часто родители сталкиваются с тем, что дети отказываются выполнять артикуляционную зарядку в домашних условиях или не стараются сделать задание точно, быстро устают и отвлекаются. Возникает вопрос: «А как же можно изменить домашние занятия так, чтобы они были не в тягость, а в радость ребенку, доступны и понятны ему?». Есть такие способы и ниже Вы можете познакомиться с ними.

Игры для развития подвижности челюсти, языка, губ и щек. « Кусачки».

Ребенку дают мягкий кусок хлеба или твердое печенье и просят быстро покусать зубами, а затем губами. « Бусинки». Кладем на тарелку крупные крошки печенья или маленькие круглые конфетки.

Просим малыша губами собрать их (собираем рассыпавшиеся бусинки). В качестве усложнения можно переносить «бусинки» губами из одной тарелки в другую.

Артикуляционная Гимнастика На Звук Р

На тарелке лежат крупные крошки. Ребенок губами берет с тарелки крошку, удерживает ее между губ и сплевывает обратно –тьфу!. « Воздушный поцелуй!». Ребенок прикладывает ладошку к губам, пытается ее поцеловать и помахать ею. Для изменения игровой ситуации можно целовать зеркало, игрушку и т.д.

Для того, чтобы губы лучше складывались в трубочку, взрослый надавливает слегка на уголки рта и выдвигает губы вперед. « Хомячок».

Ребенок набирает в рот воды так, чтобы обе щеки надулись. Затем кулачками бьет по щекам и с силой выпускает струю воды в раковину.

Можно набрать воды в рот и гонять ее из одной щеки в другую. «Толстые щеки». Ребенок открывает рот, взрослый сладкой палочкой рисует на внутренней стороне щек ребенка линии, кружочки и т.п. «Полоскание горла, рта». Ребенок набирает в рот воды, полощет горло, рот, затем выплевывает воду. «Зубная фея».

Чистим зубной щеткой зубы, язычок и щеки с внутренней стороны (без сильного надавливания). «Облизывание тарелок».

Намазываем гладкую поверхность тарелки вареньем, творогом, медом, сгущенным молоком или другим не противопоказанным ребенку продуктом. Берем тарелку двумя руками и начинаем ее облизывать широким высунутым языком, приговаривая при этом: «Ааах!», «Ааа!». «Ах, как вкусно!». Посыпаем липкую тарелку мелкими крошками хлеба или печенья, сухарей, сахара или леденцов. Затем облизываем шершавую поверхность тарелки широким языком, не забывая при этом медленно приговаривать: «Аах!», «Ах, как вкусно!».

Артикуляционная Гимнастика Упражнения

Посыпаем липкую поверхность тарелки более крупными крошками. Широко открываем рот, высовывая узкий язычок «жалом» и дотрагиваемся до крошки так, чтобы она прилипла к языку. Таким образом ребенок должен съесть от 3 до 10 крошек. Выполнять это упражнение надо быстро, четко и резко, проговаривая а-а-а (язычок-это удочка, а крошки – это рыбки, которых надо поймать).

«Вкусное варенье». Намазываем ребенку губы вареньем и просим облизать их языком по кругу. Либо же намазываем вареньем только верхнюю, или только нижнюю губу. Если с этими упражнениям ребенок справляется с трудом, просим просто высунуть кончик язычка между губами, тем самым слизывая варенье. «Стрелочки».

Взрослый намазывает ребенку губы вареньем в четырех направлениях (вверх, вниз, правый и левый уголки рта). Ребенок слизывает варенье язычком по часовой стрелке.

«Жевательная резинка». Даем ребенку (если это не противопоказано) мягкую жевательную резинку в виде большого кома и просим его пожевать.

Большой комок жевательной резинки разжевать очень сложно, поэтому ребенок будет разрабатывать челюсти, работать языком, сглатывать слюну и т.д., тем самым активизировать подвижные органы артикуляции. «Жевательная конфета». Ребенок разжевывает жевательную конфету, приклеивает ее языком к твердому небу а затем кончиком языка пытается ее отодрать.

Таким образом малыш отработает непроизвольно подъем языка вверх. Ребенку в рот кладут кусочек яблочка за щеку и просят язычком вытащить его оттуда.

Тоже самое производится с другой щекой. Просим ребенка высунуть широкий язычок. Дотрагиваемся до середины языка ложечкой или палочкой и делаем небольшое углубление в языке на несколько секунд, как будто в чашечку. В качестве игровой ситуации говорим: «Сейчас я налью тебе чаю (молока, сока, компота) в чашечку: ш-ш-ш». Можно из пипетки капать воду в «чашечку» и проглатывать ее. «Трубочка». Просим ребенка высунуть широкий язык.

Кладем сладкую палочку по желобку языка (средняя линия языка) от середины до кончика делаем небольшой нажим ею так, чтобы боковые края языка слегка загибались вверх. Затем плавно проводим сладкой палочкой по средней линии языка и вынимаем ее изо рта (как бы разделяем язычок пополам). Вот так интересно можно играть с губками, язычком дома.

Домашний Логопед Артикуляционная Гимнастика

Конечно же, все вышеперечисленные игры и упражнения должны выполняться под четким руководством взрослого и его присмотром.